2. Micropolítica y Macropolitica.
Micropolítica: estructura organizativa basada en el modo de entender el mundo, de comprender la realidad que nos rodea y son las personas que la componen las que dan sentido a esa estructura, cada una con sus intereses y variables (conflicto) creando así la micropolitica, la política de puertas hacia adentro de los centros escolares. En la película nos encontramos con diferentes grupos, como son, el director, el grupo de profesores, los alumnos, los padres, todos ellos forman parte de su micropolitica.
Macropolítica: intervienen factores externos a la organización, en la película nos encontramos con la administración, asuntos sociales, el inspector…






3.Fichas
FICHA 1:
1. ¿Qué impresiones nos produce la película?
Personalmente, me deja un sabor agridulce, de tristeza y de esperanza, creo que está muy bien conseguida y adaptada a la realidad del momento.
2. ¿Qué imágenes os han impactado más? Recordadlas y ponedlas en común.
Una de las primeras imágenes que me impactó fue cuando Daniel observa las marcas de las palizas a Jimmy. El momento del coche fúnebre pasando justo por el colegio también me impactó.
3. A lo largo de la película se oyen textos en off tomados del diario del protagonista:
- ¿Recordáis algunas frases que os hayan llamado la atención? ¿Por qué?
Hay cosas que nunca desaparecerán, están en la tierra, montones de piedras apiladas una a una, con las manos del padre del abuelo toda su paciencia acumulada, resistió a la lluvia, al horizonte… se lo contaremos a nuestros hijos, que fue duro… montones de piedras y el coraje para levantarlas. Es la última frase con la que concluye la película, se refiere a la vida y a su experiencia, a la educación en cada familia, a cada historia.
- ¿Qué relación veis entre las frases y la película? Es el libro que Daniel escribe

4. ¿En qué estilo cinematográfico encuadrarías esta película? Drama
- ¿Es una adaptación de una historia real? ¿Por qué?
No es una adaptación en si de una historia concreta, pero es una recreación de situaciones reales

5. En la película, ¿quiénes luchan contra la Administración, las consecuencias del paro y las dificultades socioeconómicas? En la película se muestra un director entregado que lucha por el bien de sus alumnos, también está la agente social que se involucra para conseguir los objetivos y la mujer del director como apoyo indispensable ¿Cómo son cada uno de estos protagonistas?


6. ¿Cómo ejerce Daniel la figura de director de la guardería?
Como líder indispensable, y responsable de sus alumnos y el centro.
- ¿Os resulta raro que el personaje sea masculino? ¿Por qué?
Solemos asignar papeles femeninos en cuanto a guarderías se refiere, pero no me resulto raro, es más, lo raro es, que en el centro, el único profesor fuera él.
- ¿Qué otras alternativas proponéis para conseguir que su tarea sea más llevadera?
Quizás un mayor apoyo de los profesores, o de la administración, él no puede hacer más de lo que hace, y tal y como nos lo describe la película no creo que esté dispuesto a hacer menos.
7. ¿Cómo son las relaciones interpersonales y profesionales entre el director y el resto del personal?
Muy fluidas, mantiene un gran ambiente de trabajo y con los padres, aunque es normal que aparezcan dificultades.
8. ¿Cómo son los vínculos entre el director y el alumnado? Comentad ejemplos.
Estrechos, Daniel se muestra familiar, y entrañable con los niños, disfruta con ellos y se responsabiliza de los mismos. (Escena de los bonos del comedor)
9. ¿Cómo es el grado de implicación del centro con las familias? Justificad momentos clave.
Aunque desde la administración no faciliten la tarea, se intenta que los padres estén directamente relacionados con todo lo que pasa en el centro y a sus hijos.
10. ¿Qué semejanzas y diferencias notáis entre vuestra escuela y la de la película?
Bueno, la verdad es que no presentaba una situación tan precaria, aunque no estuve en un colegio con grandes recursos, por el profesorado… no creo que haya muchos Daniel, y si los hay hacen falta más.
Los valores humanos y profesionales de Daniel Lefèvre: descubrimos momentos de la película en los que se manifiestan esos valores:
VALORES MOMENTOS DE LA PELÍCULA
Responsabilidad Exigencias a la administración y servicios sociales.
Cooperación Montaje de fiesta de fin de curso
Amistad Reunión con profesores
Solidaridad Cuando se encarga de Leticia
Tolerancia Abordando las diferentes situaciones familiares
Justicia Denuncia de malos tratos (Jimmy)
Comunicación Cuando éste habla con el niño maltratado

FICHA 2:
1. Recordad la escena en la que la madre comenta al director que no puede pagar la cuota de 30 francos por trimestre (4,5 euros) ¿Qué podéis deducir sobre la clase social de las familias que acuden a ese colegio? Es muy baja, la mayoría no puede permitirse una vivienda digna y viven a duras penas. La casa de Leticia: Sus condiciones higiénicas. ¿qué escenas se presentan? ¿Qué sensación os producen? La verdad, es que te pones en la situación y se te ponen los pelos de punta, muchas veces no nos acordamos de que hay gente, niños, que mal viven en condiciones infrahumanas. ¿Que actividad desempeña el padre? Es transportista ¿ Les llega para vivir bien? No ¿Cómo se planifican económicamente? En números rojos, pagando lo que pueden, ya que no pueden con los gastos mínimos.¿De qué ambiente proviene el director de la escuela? De un ambiente poco agradable, con un padre maltratador ¿Qué imágenes nos ayudan a entender su historia familiar? ¿Qué os sugiere la expresión: “Es café de mineros, no de profesores”? que sabe a carbón
2. Una madre da café a su hijo pequeño para desayunar. ¿Creéis que es una forma de maltrato? ¿Por qué? Pienso que hay mucha inconsciencia en el mundo. Jimmy aparece en el colegio con golpes en la espalda, la cabeza… ¿Dice la verdad cuando le preguntan cómo y quién ha sido? Al principio no Analizad el comportamiento de su tío. ¿Cómo reacciona Lefèvre frente a los insultos del tío de Jimmy? Pasivo, como si no fuera con él, cosa que en un primer momento me chocó… no sé si yo hubiera reaccionado igual, no, definitivamente no hubiera reaccionado igual. ¿Alguien más es o ha sido objeto de malos tratos en la película? ¿Qué colores dominan en las escenas de malos tratos? No lo recuerdo
3. ¿Qué persona padece alcoholismo? La madre de Leticia ¿Quién lo nota primero en el colegio? ¿Cómo se comporta? Describid su forma de vestir, peinado… su aspecto, en general. Aspecto desaliñado, desquiciado…El director y su novia llevan una tarta a casa de Leticia. ¿Quién abre la puerta? ¿Dónde está la madre? ¿Por qué? Abre la puerta la niña, su madre está bajo los efectos del alcohol ¿Cómo vive esa situación Leticia? Ella no conoce otra realidad, pero la está marcando de por vida. ¿Cómo se comportan los vecinos? Con resignación, ayudan algo pero no se responsabilizan y lo dejan pasar. ¿Qué última decisión toma la madre? Comentadla. ¿Se solucionan así sus problemas? ¿Qué vida la espera al padre de Leticia? Debido a la imprudencia o a la mala suerte, la madre acaba con su angustia y con la de sus hijos, dejando al padre solo ¿Cuáles creéis que son los factores que influyen en la decisión de la madre? No poder vivir dignamente, realmente estaba muriendo poco a poco.
4. ¿Qué enfermedades se declaran en el centro? Relacionadlas con la sociedad en la que viven los niños. En todos los colegios se padecen enfermedades, también hay época de piojos… es normal. Aunque esto aumenta si las condiciones son malas. ¿Cuántos alumnos hay en clase? ¿Creéis que las clases están demasiado llenas? ¿Qué queja emite una profesora al respecto? El desánimo de dicha profesora ¿A qué creéis que será debido? El ratio de alumnos es elevado y de otra manera se llevarían mucho mejor a cabo las finalidades planteadas, la profesora, en su amplia experiencia, nos evoca resignación. Los servicios sociales no acuden cuando se les llama. ¿Para qué sirven este tipo de instituciones? ¿Quiénes las componen? Analizad el acto de vandalismo ocurrido en el seno del colegio. ¿Quiénes son los autores de este acontecimiento? ¿Por qué lo hicieron? ¿Tienen los padres parte de la culpa? ¿En qué medida? ¿Qué os sugiere la frase del policía: “Vuestro futuro está en el talego”? El vandalismo en el colegio fue por parte de un par de niños, no sé hasta qué punto tiene la culpa uno u otro, pero el policía está ayudando poco con esa frase.
5. ¿Qué os parece la experiencia de traer un camión al colegio? ¿Cómo se muestran los niños? ¿Qué descubrimientos se logran? ¿Para qué les sirve? ¿Cómo se sienten Leticia y su padre? La experiencia con el camión fue una de las escenas que más me gustó, se muestra a los niños, contentos, aprendiendo algo de su entorno, y con un padre que ayuda en la labor de la enseñanza, estoy segura que este hecho marcaría a Leticia y a cualquier niño en su situación. ¿Qué os parecen las canciones empleadas en clase por Lefèvre? ¿Qué opináis sobre su dramatización? Me he reído mucho con las canciones, hay algunas que me han chocado pero el cantarla y su dramatización ayuda en el aprendizaje de las mismas y en la relación de ideas y experiencia. El proyecto de la novia del director del colegio. ¿De qué se trata? ¿Qué materiales utiliza? ¿Por qué se implican las familias? Se trata de involucrar a las familias en el centro, convirtiéndolo en un desierto lleno de colores utilizando materiales desechables. Las excursiones. ¿Son un buen recurso didáctico? ¿Sirven para aprender o sólo son una manera de pasar el tiempo? ¿Cómo es el inspector? Creo que de lo poco que me acuerdo del colegio, son de las excursiones, y te ayudan a desenvolverte y a llevar la clase más allá de un libro de texto. El inspector me ha resultado demasiado… como el malo de la película, no me ha gustado eso tampoco. No creo que sea así en la realidad.
6. ¿Qué palabras extranjeras habéis detectado en la película? ¿Qué es el cuscús? Prendas que llevan puestas las madres que acuden al colegio. Algunas llevan un velo, típico de la tradición islámica. ¿Significa algo en concreto el llevar puesto ese tipo de atuendo? Influencia de la cultura americana sobre la europea? ¿Cómo lo notáis en la película? ¿Cómo se llaman algunos de los niños que acuden a la escuela? las madres que acuden llevan su cultura a la escuela por medio de la idea de la novia del director y sacar provecho de la fiesta. Camelia Kevin, Leticia, Jimmy